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作文如何起步
【发布时间:2019-01-10 17:44:33  阅读次数:】  【我要打印】【关闭

作文如何起步

365棋牌诈骗_365棋牌捕鱼微信提现有吗_365棋牌www.365qp.com校  沈彩红

教作文难,教三年级作文更难!

小学三年级是教与学明显发生转折,具有承上启下作用的一个学年,经过了两个年度的学习,升入三年级的学生智力上已有了明显的提高,这种提高的标志之一,就是具备了一定的观察事物,看图说话,写话和一定的遣词造句的能力,但这种能力又是很低级、很初步,甚至很朦胧的。

纵观几次的习作,大多数孩子写出的语句常常是颠三倒四、前言不搭后语,错字连篇,标点符号也不会运用,内容干巴巴,老师批改起来非常困难。俗语说“兴趣是最好的老师”。但如何才能激发学生写作的兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文呢?下面谈谈我的一些肤浅的做法:

 1、鼓励学生留心观察

罗丹曾经说过:世上不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。套用这句话,我想说,生活中无所不有,就看你有没有留心观察它。如果你留心观察了,你会发现很多微妙而有趣的东西。

例如:选一幅秋天的图画进行写作。一开始我是要求孩子们画一幅自己喜欢的画,然后根据画上的景物进行写作,而孩子们写出的作文都不尽如意,大部分孩子都写了一些与自己根本没有接触过的,或者没见过的事物,有的写了下雪的情景,有的写了苹果熟了,有的写了杏树叶子黄了……看到孩子们的作文,我真感觉头疼,这样根本写不出他们的所见、所闻、所感。就这种情况,我改变了策略,鼓励家长利用双休日带孩子出去找秋天,观察秋天有那些变化,特别观察了大自然的花草树木,这样学生的思路逐渐清晰了。接着我就上了一节以《秋天的大自然》为题的作文指导课。首先我让孩子们把家长带他们参观的景点按顺序在脑子里重现, 然后让他用手中的笔画出来并涂上颜色。这样一幅幅秋天的画面就展现在我们眼前了。接着我还指导他们的察方法,写作方法,指导他们把景点说具体,这样孩子们就觉得有话可说,有话可写了,而且写出来的习作质量还真不错。

2、注重学生口头训练

三年级起步作文,要靠老师的启发引导,但教师不可能对全班的每个学生去逐一指导,只有通过学生的口头叙述,互相交流,才能提高写片段练习的能力。因此,每次作文训练前,我总是布置好观察要求,让学生提前观察。作文课时,我先让口表能力强的学生把观察结果说出来,要求叙述有条理,有层次。同学们听后补充遗漏内容,并注意纠正语法错误。这样以点带面、以一带十,可使全班每个学生都知道该如何去观察。然后多找一些口表能力差些的学生“鹦鹉学舌”地说一遍,互相补充。这样不致于使写作能力差的学生“望题生畏”。

如:小练笔《上课铃响了以后》,是要求学生观察从上课铃打响到开始上课这段时间里,师生的一系列动作。我先让学生连续观察了两天。作文课时,我先让学生说说自己在上课铃打响时,正在干什么,听到铃响后怎样做的;再请学生说说看到某个老师正在干什么。大家发言踊跃,很有条理地把踢毽的、跳绳的同学们在听到铃响后纷纷收拾玩具的不同动作口述了出来;把任体育课的老师、美术课的老师、音乐课的老师、科学课的老师听到铃响后,各自带着教具,匆匆走向教室的情境口述了出来。口述时,我先指名,后让同桌互说。所以,全班同学对写这一片段都完成得非常好。

3、教给学生写作方法

文笔细腻会使文章很感人,一种好的表达方法也会为文章增添许多色彩。如果学生从小就懂得作文的描写方法,描写顺序,那么学生在写的时候也就会很清楚该写什么,该怎样去写,该按什么顺序去写。从小学就这样训练,让他慢慢地形成习惯,这样思维也会被训练得很有条理。

教学中,我做了这样的尝试。比如在写小动物的那篇习作中,我让学生先思考《小白兔》这篇短文是怎样把小白兔写具体弄清楚的,而且也让学生弄清了每部分的描写顺序。学生写小动物的时候,也是让他们先想想怎样去写,按什么顺序去写。有的同学很会思考,先写出了小动物的整体感觉:“神气”、“可爱”、“小巧玲珑”等等。然后又按顺序具体写怎样“神气”、“可爱”、“小巧玲珑”。这次作文,班上有好多同学都写得不错。学生清楚了描写方法,描写顺序,就不会写得条理不清,没有顺序了。

4、后进生的“格式填空法”

起步作文要考虑怎样让每一个学生都掌握写作方法,顺利地完成训练计划,这是教者要精心思考的问题。在训练时,我对写作能力较差的学生,采取了“格式填空”的办法逐步训练。开始,每个片段我先写出来,但每句话只写半句,让他们填写补充。后来逐渐改为提供开头、结尾、重点句和过渡句;最后只提供提纲和重点句以及词汇。这种格式填空法,消除了后进生的畏难情绪,他们能乐于提笔,按要求积极完成训练。虽然他们的习作有些雷同,但我想只要他们掌握了写法,这个问题也就解决了。

5、给予学生多元评价

教师要重视学生习作交流的欲望。所以,作文训练后,我常常和学生一起对作文进行评价。具体做法,就是把优秀作文当堂与大家分享,然后让全体学生评价作文的优秀之处,教师指出作文中存在的不足。这样,不仅激发了优秀小作者的写作兴趣,也激发了其他学生的写作兴趣,更让学生了解了作文中的优点和缺点,在以后的写作中扬长避短,达到提高写作的目的。我想有时一个小小的激励或者是一次小小的比赛,孩子们的兴趣、劲头就截然不同了,所以有时我们要多想办法,以引起孩子们习作的兴趣。

叶圣陶先生说过:“作文离不开生活。”作为学生作文的启蒙老师,我们应该帮助孩子成为生活的有心人,用眼去观察,用心去感受,广泛地积累素材,并且把阅读教学和作文指导紧密结合起来,让孩子们从模仿到创造,写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。 

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